РОЗДІЛ 1.

І. АНАЛІЗ ДІЯЛЬНОСТІ КЗДО №32 КМР

за 2023 – 2024 навчальний рік 

1.1. Інформаційна картка, тип закладу

Комунальний заклад дошкільної освіти (ясла - садок) №32 Криворізької міської ради  (далі – ЗДО) знаходиться у Саксаганському районі м. Кривого Рогу за адресою: 50071, м. Кривий Ріг – вул. Володимира Великого, будинок 30А, телефон (097)5553657, е-mail [email protected] , веб-сайт: http://dnz032.dnepredu.com/; належить відділу освіти Саксаганської районної в м. Кривому Розі ради.

Заклад дошкільної освіти функціонує з 27 листопада 1985 року; здійснює свою діяльність відповідно до Закону України «Про дошкільну освіту», Статуту закладу (реєстраційний № 1 227 105 0001 004634 від 14.12.2016).

 Приміщення типове, роз­раховане на 280 місць, 12 вікових груп.

Відповідно до Конституції  України,  законів  України  «Про  забезпечення  функціонування  української  мови як державної», «Про освіту» мова освітнього процесу є державна мова.

ЗДО працював за 9 годинним режимом роботи. Форма навчання – дистанційна.

У закладі функціонувало 7 вікових груп:

• 1 групи раннього віку 2 - 3-го року життя;      
• 2 групи молодшого дошкільного віку 4-го року життя;       
• 2 групи середнього дошкільного віку 5-го року життя;       
• 2 групи старшого дошкільного віку 6-го року життя;  

На кінець  2023 – 2024 навчального року відвідувало:

• групи раннього віку -  5 здобувачів освіти;
• молодшого дошкільного віку –16;
• середнього дошкільного віку – 20;
• старшого дошкільного віку – 27.

       Мова навчання - українська

       Режим роботи груп:  7 груп працювало - 9 годин.

       Режим  роботи  закладу  у  2023-2024  навчальному  році  не  змінювався.

       За штатним розписом у закладі дошкільної освіти працюють 31 працівників. У складі: педагогічного колективу – 11 педагогів, медичного персоналу – 1 працівника, технічного персоналу – 19 працівників.

1.2. Аналіз умов

      Упродовж минулого навчального року заклад діяв  відповідно до законів України «Про освіту»,  «Про  дошкільну  освіту»,  Базового  компонента  дошкільної  освіти,  листа  МОН  від  30.07.2020р.  №1/9-411    «Щодо  організації  діяльності  закладів  освіти,  у    2020/2021 навчальному  році»;  Указу  Президента  України  від 18.05.2019  №286/2019  «Про  Стратегію  національно-патріотичного  виховання»,  Концепції національно-патріотичного виховання дітей та молоді (затверджено наказом МОН України від 16.06.2015  №641), Положення про дошкільний  навчальний  заклад  (затверджено  постановою Кабінету  Міністрів  України  від  20.03.2003  №305),  Санітарного  регламенту  для  дошкільних навчальних  закладів  (затверджено  наказом  Міністерства  охорони  здоров’я  України  від 24.03.2016 № 234), Гранично допустимого навантаження на дитину у дошкільних навчальних закладах різних типів та форм власності (затверджено наказом МОН України від 20.04.2015 №446),  інших  нормативно-правових  актів  та  інструктивно-методичних  документів  у  галузі дошкільної освіти, а також Плану роботи закладу на 2023/2024 навчальний рік. 

Важливим завданням дошкільної освіти є консолідація зусиль влади, закладів освіти, громадськості з метою забезпечення необхідних умов для розвитку, освіти, повноцінної соціалізації дітей і створення безпечного освітнього середовища. Постійний діалог між практиками, науковцями, засновниками ЗДО, представниками громад, державних органів дають змогу оцінити та визначити необхідні заходи в організації діяльності закладів у воєнний час та такі заходи, які будуть спрямовані на відродження дошкільної освіти у повоєнний період.

Заклад дошкільної освіти:

• задовольняє потреби громадян відповідної території в здобутті дошкільної освіти;
• забезпечує відповідність рівня дошкільної освіти вимогам Базового компонента дошкільної освіти;
• створює безпечні та нешкідливі умови розвитку, виховання та навчання дітей, режим роботи, умови для фізичного розвитку та зміцнення здоров'я відповідно до санітарно-гігієнічних вимог та забезпечує їх дотримання;
• формує у дітей гігієнічні навички та основи здорового способу життя, норми безпечної поведінки;
• сприяє збереженню та зміцненню здоров'я, розумовому, психологічному і фізичному розвитку дітей;
• здійснює соціально-педагогічний патронат, взаємодію з сім'єю;
• є осередком поширення серед батьків психолого-педагогічних та фізіологічних знань про дітей дошкільного віку; додержується фінансової дисципліни, зберігає матеріально-технічну базу;
• здійснює інші повноваження відповідно до статуту дошкільного навчального закладу.

Означені завдання мають реалізовуватися на різних рівнях. 

На державному рівні цей процес забезпечується своєчасним та миттєвим законотворчим реагуванням на освітні виклики, що постають в умовах воєнного стану. Зокрема, 20 березня 2022 року набув чинності Закон України «Про внесення змін до деяких законів України щодо державних гарантій в умовах воєнного стану, надзвичайної ситуації або надзвичайного стану». Він створює умови для відновлення якісного та безпечного освітнього процесу в умовах воєнного стану. Державні гарантії педагогічним і науково-педагогічним працівникам визначає нова стаття 57-1 Закону України «Про освіту».

      Освіта  дітей  дошкільного  віку  у  межах  Базового  компонента  дошкільної  освіти здійснювалася  за  комплексними  і  парціальними  програмами  та  іншими  видами  навчальних видань,  рекомендованими  Міністерством  освіти  і  науки  України  або  схваленими  для використання  у  дошкільних  навчальних  закладах  комісією  з  дошкільної  педагогіки  та психології Науково-методичної ради з питань освіти МОН України, зокрема:  

Комплексна освітня програма

1. «Українське дошкілля». Програма розвитку дитини дошкільного віку / авт. Білан О.І. , 2022).

Парціальні освітні програми  

1. «Скарбниця моралі». Програма з морального виховання дітей дошкільного віку/ Лохвицька Л. - Тернопіль, 2014.
2. «Українське народознавство» / Богуш А.М. 
3.  «Україна – моя Батьківщина». Парціальна програма національно - патріотичного виховання дітей дошкільного віку/ Каплуновська О., Кичата І. - Тернопіль, 2016
4. Про себе треба знати, про себе треба дбати. Програма з основ здоров’я та безпеки життєдіяльності дітей дошкільного віку / Лохвицька Л. - Тернопіль, 2018. (Лист ІІТЗО від 18.05.2020. №22.1/12-Г-282).

     В  закладі дошкільної освіти забезпечено умови для дистанційного освітнього  процесу  та успішного  виконання  завдань протягом навчального року.

     Найвища цінність освіти не тільки діти, а й педагоги, здатні до розвитку здібностей, таланту, спеціального захисту, збереження індивідуальності дитини.

     Заклад дошкільної освіти №32 забезпечений кваліфікованими педагогічними кадрами, які постійно підвищують свій професійний рівень, відвідуючи семінари, методичні об'єднання, курси підвищення кваліфікації. Всього в ЗДО працювало 12 педагогічних працівників, серед них:    1 – директор, 1 - вихователь-методист,  6 -  вихователів,  2 – муз. керівника, 1 – інструктор з фізичної культури 1 – керівник гуртка. Із них:

    Відповідає зайнятій посаді – 3 чол. – 25%;

    Спеціаліст – 2 чол. – 17%

    ІІ категорія – 4 чол. – 33%

   І категорія – 3 чол. – 25%

        Стимулюванню цілеспрямованого безперервного підвищення рівня професійної компетентності педагогічних працівників, росту їх професійної майстерності, розвитку творчої ініціативи, підвищення престижу й авторитету, забезпечення ефективності освітнього  процесу сприяє атестація, яка проводиться відповідно до ст.54 Закону України «Про освіту», р.6. ст.30,Закону України «Про дошкільну освіту» та Типового положення про атестацію педагогічних працівників, затвердженого Міністерством освіти і науки України від 09.09.2024 року № 850, згідно перспективного плану на 5 років у зазначені терміни.В закладі складений перспективний план атестації та курсової перепідготовки на 5 років.

     В 2023 – 2024 н.р. атестація педагогічних працівників проводилася комісією ІІ рівня, відповідно до вимог Положення про атестацію, так як в закладі працювало менше 15 педагогів.

      Хід атестації педагогічних кадрів у навчальному закладі перебував на постійному контролі відділу освіти.

      Комісії ІІ рівня було надано матеріали атестующихся педагогів для вивчення їх роботи в міжатестаційний період.  Члени комісії вивчали систему роботи педагогів шляхом перегляду дистанційних занять, інших видів діяльності зі здобувачами освіти, аналізу результатів роботи з батьками вихованців, проведення анкетування, що дало змогу провести атестацію без зайвих психічних перевантажень і конфліктних ситуацій.

      На сьогодні, підвищення кваліфікації педагогічних працівників не обмежується лише курсами підвищення кваліфікації. Підвищення кваліфікації педагогів на сучасному етапі здійснюється шляхом формальної, неформальної та інформальної освіти за очною, заочною, дистанційною формами навчання або їхнім поєднанням. Педагоги мають можливість самостійно долучитися до короткострокового підвищення кваліфікації шляхом участі у тренінгах, семінарах, семінарах-

практикумах, семінарах-нарадах, вебінарах, майстер-класах за різними професійними темами і проблемами.

        Упродовж  навчального  року    12 (100%)  педагогів  закладу:  вивчали сучасні  актуальні  проблеми  та  окремі  аспекти дошкільної  освіти  через  вище  названі  форми роботи та станом на 31.05.2024  всі педагоги отримали  сертифікати.

       Атестаційною комісією відділу освіти у період з жовтня 2023 року по квітень 2024 року здійснювався  організаційно-методичний супровід атестації педкадрів. Значну увагу атестаційна комісія приділяли використанню педагогами сучасних інформаційних технологій при роботі зі здобувачами освіти та їх батьківською громадою.

       За підсумками атестаційного періоду в 2024 році було проатестовано 6 педагогічних працівників:

1. Наталі Азаренко, вихователю, підтверджено відповідність займаній посаді та підтверджено раніше встановлену кваліфікаційну категорію «спеціаліст першої категорії»;
2. Ірині Воронич, вихователю, підтверджено відповідність займаній посаді та присвоєно кваліфікаційну категорію «спеціаліст»;
3. Ругії Гадімовій, вихователю, підтверджено відповідність займаній посаді та присвоєно кваліфікаційну категорію «спеціаліст другої категорії»;
4. Олені Головльвій, вихователю, підтверджено відповідність займаній посаді та присвоєно кваліфікаційну категорію «спеціаліст»;
5. Аллі Тєлєнковій, вихователю - методисту, підтверджено відповідність займаній посаді та підтверджено раніше встановлену кваліфікаційну категорію «спеціаліст першої категорії»;
6. Світлані Тришиній, інструктору з фізкультури, підтверджено відповідність займаній посаді та присвоєно кваліфікаційну категорію «спеціаліст першої категорії»;

Так, за рівнем кваліфікації у закладі дошкільної освіти педагоги мають такі                                                          

 кваліфікаційні категорії:

     відповідає займаній посаді – 2 чол. – 17%

     Спеціаліст – 3 чол. – 25%

     ІІ категорія – 4 чол. – 33%

     І категорія – 2 чол. – 17%

     Вища категорія – 1чол. – 8%                                          

За рівнем освіти педагоги мають:

Вища педагогічна освіта – 9  чол .– 75%;

не повна вища – 3 чол.  – 25%.

 За стажем  педагогічної  діяльності:

 До 3 років – 1 чол – 8%;

до 10 років –  ;

до 20 років – 4 чол. – 33 %;

більше 20 років – 7 чол. – 58%.

        За віком педагогічних працівників: від 20 років до 30р. - , від 30 років до 40р. - 3 /25%/, від 40 років до 50р. - 1 /8%, від 50 років до 55р.- 2 /17%/, після 55 років – 6 /50%/.

         Чинною комплексною освітньою програмою, парціальними програмами, методичними рекомендаціями до них, методичною, навчальною літературою, наочними посібниками відповідно Листа МОН України від 09.08.2021 № 1/9-404 «Про переліки навчальної літератури, рекомендованої Міністерством освіти і науки України для використання у закладах освіти у 2022/2023навчальному році» заклад дошкільної освіти забезпечений на 60%. Педагогічний колектив забезпечений часописами фахових видань на 30%. 

         Орієнтовний  розподіл  навчального  навантаження  на  тиждень  за  віковими  групами відповідав вимогам Санітарного регламенту для дошкільних навчальних закладів (затверджено наказом Міністерства охорони здоров’я України від 24.03.2016 № 234) та Наказу Міністерства освіти  і  науки  №446  від  20  квітня  2015  року    «Про  затвердження  гранично  допустимого навчального навантаження на дитину у дошкільних навчальних закладах різних типів та форм власності», сітка занять дистанційної форми навчання на період воєнного стану в Україні складалася з урахуванням вимог до тривалості заняття щодо допостимого часу перебування дошкільнят за комп’ютером. 

        Аналіз  оцінювання  умов  діяльності  закладу дошкільної освіти показав,  що  залишається проблемою неукомплектованість закладу комп’ютерами для дистанційної  роботи педагогів з дітьми.

1. Аналіз участі адміністрації та педагогів закладу у методичній роботі міста, області, заходах всеукраїнського рівня

Колектив працює над створенням позитивного іміджу нашого закладу і тому у нас є власний сайт. Інформація розрахована, в першу чергу, на батьків наших здобувачів освіти, а також на колег зі всієї України.

Протягом навчального року всі педагоги ЗДО постійно підвищували педагогічну майстерність, приймаючи участь у засіданнях професійних спільнот міста, педмайстернях, педагогічних лабораторіях.

      Упродовж  2023/2024  навчального  року  педагоги  закладу  активно  брали  участь  у методичній роботі району, міста: 

• районних  заочних конкурсах :

    - методична панорама для вихователів закладів дошкільної освіти Саксаганського району «Організація роботи з батькам. Різні шляхи, одна мета»;

    - засідання професійної спільноти вихователів груп раннього віку «Партнерство у співпраці з батьками. Шляхи подолання фізичних та психічних втрат»;

   -   підсумкова зустріч тижня професійного розвитку педагогів ЗДО району.

   -   конкурс презентацій патріотичного куточку в ЗДО;

-   конкурс проектів освітньої діяльності «Видатні особистості Криворіжжя»;

-  заочний конкурс ялинкових прикрас «Новорічна казка»,

- відкритий онлайн – конкурс дитячої творчості «Різдвяні візерунки». Образотворче мистецтво. Номінація «Малюю Зиму»,

- районного етапу міського конкурсу дитячих малюнків «Моє рідне місто - 2024»,

- районного етапу міського челенджу (challenge) серед вихованців закладів дошкільної освіти міста «Сім див Кривого Рогу» (відеоподорожі); 

• міських заочних конкурсах:

      - міський етап  обласного конкурсу "Маленькі патріоти Великої країни -2023",

- онлайн – фестивалі художньо – мовленнєвої творчості серед вихованців закладів дошкільної освіти «Мовленнєві перлинки» до Міжнародного дня рідної мови;.

обласних:

- фестиваль педагогічних інновацій освітян Дніпропетровщини «EDU_FEST Dnipro-2024»,

 всеукраїнських:

       - двотуровий конкурс образотворчого мистецтва «Патріотична палітра»

       - двотуровий конкурс образотворчого мистецтва «Краща емблема ЗДО»,

-   XV Міжнародній виставці «Сучасні заклади освіти – 2024» (номінація: Виховні константи утвердження української національної та громадянської ідентичності).

1.4. Аналіз управлінської та методичної  роботи

        Управлінська та методична робота в закладі упродовж минулого навчального року була підпорядкована Законам України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», Базовому компоненту дошкільної,  рекомендаціям листа  МОН  від  10.08.2023  №1/9 - 406 «Щодо  окремих питань діяльності  закладів  дошкільної освіти  у    2023/2024 навчальному  році»; з врахуванням методичних рекомендацій КЗ «ЦПРПП» КМР, наказів та плану роботи Департаменту освіти і науки виконкому Криворізької у місті ради. З метою запобігання поширенню короновірусної хвороби в закладі вся методична робота проводилась з дотриманням протиепідемічних заходів.

       Управлінська та методична робота закладу дошкільної освіти № 32  була спрямована на  підвищення якості  дошкільної  освіти,  забезпечення  якісного  методично-психологічного  супроводу освітнього  процесу,  підвищення  професійної  компетентності,  педагогічної майстерності педагогів закладу. 

      Робота закладу організована в правовому полі,  спрямована  на реалізацію  Базового компонента дошкільної освіти (у новій редакції).  Цілісність освітнього процесу в закладі забезпечується реалізацією  Базового компоненту дошкільної освіти, засобами чинних державних програм розвитку навчання та виховання дітей

      У закладі педагоги у 100% вікових груп  впроваджували освітню програму розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля».

       Система методичної роботи в закладі спрямована  на створення активної творчої співпраці, постійного підвищення професійної майстерності педагогів, підвищення їх освітнього рівня. В процесі роботи педагоги діють за принципом взаємодопомоги і розумної педагогічної конкуренції. Методична діяльність у ЗДО будується і проводиться за принципом систематичної аналітико-діагностичної діяльності, де враховуються інтереси і запити різних категорій педагогів, через анкетування, експресопитування, надання пропозицій тощо.

        Організація  методичного  супроводу  освітнього  процесу була спрямована на реалізацію підсумкового етапу програми обласного науково-методичного проєкту «Педагогічні стратегії розвитку самоефективної особистості в освітньому просторі Нової української школи» (2020р.-2023р.)

 Система управлінської та методичної роботи була організована в контексті вирішення річних завдань на 2023/2024 навчальний рік, а саме:   

1. Формування національної свідомості та громадянської відповідальності здобувачів освіти засобами інтегрованої освітньої діяльності.

2. Формування у здобувачів освіти екологічно – доцільної поведінки шляхом усвідомлення важливості бережливого, дбайливого підходу до навколишнього світу, цілісного ставлення до природного довкілля та самих себе.

3. Створення оптимальних умов для формування математичного мислення й розвитку пізнавальних здібностей на основі дидактичних ігор логіко – математичного спрямування.

  Взагалі методична робота  відповідала вищезазначеним річним завданням , над якими працював педагогічний колектив у 2023 – 2024 навчального року використовуючи дистанційну форму навчання. Протягом 2023 – 2024 навчального року річні завдання реалізувалися в різноманітних методичних заходах на базі Google клас, створеного на кожній віковій групі. Питання про стан методичної роботи в ЗДО систематично заслуховувалось на педраді, оперативних та виробничих нарадах для працівників закладу дошкільної освіти. Це дало можливість визначити наявний стан роботи, намітити усунення недоліків в роботі, покращити якість освітньої роботи.                

Безпосередньо вирішення річних завдань пов'язане з підвищенням фахової майстерності педагогів, що забезпечувалось діяльністю методичної служби закладу, участі у вебінарах, майстер - класах нарівні району та міста.  Дієву допомогу в удосконаленні професійної майстерності педагоги закладу отримували на заняттях професійної спільноти вихователів груп раннього  та дошкільного віку, районних та міських педагогічних заходах, які проходили в онлайн режимі. Педагоги закладу приймали безпосередню участь у виступах на районних та міських заходах, а саме: Світлана Тришина – заняття професійної спільноти вихователів груп раннього віку «Дружимо з режимом дня. Режим дня в житті дитини раннього віку. Поліпшуємо  рухову активність дітей раннього віку.», Світлана Тришина, Алла Тєлєнкова, Ірина Воронич, Марина Федусова - у методичній районній панорамі для вихователів закладів дошкільної освіти Саксаганського району «Організація роботи з батьками. Різні шляхи, одна мета», Світлана Тришина, Марина Федусова – Підсумки Тижня педагогічної майстерності, Катерина Гузь - засідання професійної спільноти музичних керівників ЗДО району «Розвиток мистецько-творчої компетентності дітей дошкільного віку через інноваційні технології та авторські проєкти ».

       Вся робота в закладі проводилася з урахуванням воєнногостану в Україні. 

       У  кожного  вихователя  спостерігався  свій особистий стиль підготовки та проведення дистанційної форми навчання зі здобувачами освіти; у кожного педагога – були власні творчі родзинки, які варто запозичити іншим та впровадити у свою практику роботи.

       В 2023 – 2024  навчальному році  для організації  методичної роботи використовувалися різноманітні види та форми діяльності (педрада; семінари; пед. вівторки, пед. години; консультації  тощо).

      Результативно та з високим рівнем зацікавленості пройшли семінари  з педагогами: 

1.  «Формування екологічно-мотиваційної діяльності  дошкільнят».
2. «Особливості виховання патріотизму  у дошкільників»
3. «Формування логіко-математичної компетентності здобувачів освіти».

      Зміст проведених семінарів складався з теоретичних, практичних завдань і використання активних та інтерактивних форм роботи з кадрами. В результаті роботи семінарів, підвищилась ефективність діяльності колективу за комплексною і парціальними програмами, підвищилась якість роботи по вирішенню річних завдань.

         Важливим завданням методичної роботи закладу було освоєння педагогами  методів та способів реалізації вимог  освітнього   процесу в умовах воєнного стану з використанням онлайн ресурсів, в навчанні педагогів практичним навичкам засобами  спеціальних курсів, вебінарів, майстер – класів тощо.

      В закладі організовано та систематично проводиться робота з молодими спеціалістами. Робота ведеться згідно плану наставників, які призначено згідно  наказу та плану роботи закладу на 2023 – 2024 н. р.

      В закладі дошкільної освіти   створені належні умови для роботи з молодими спеціалістами, підвищення професійного рівня та формування компетентності педагогів.  Вдало поєднанні колективні, групові та індивідуальні форми методичної роботи сприяють ефективному росту фахової майстерності педагогів. Індивідуальні форми методичної роботи з педагогічними кадрами включали наставництво, консультування, самоосвіту педагогів.

  Часткове впровадження інноваційних методик  та технологій  розвитку дитини, сприяли кращому засвоєнню відповідних розділів Базової програми : вихователі груп раннього віку (Світлана Тришина, Алла Тєлєнкова впроваджували в своїй роботі Систему Монтесорі, , що сприяло кращому розвитку особистості дитини , її індивідуальних вмінь, підготовку до реального життя в усіх його аспектах.

       Ряд вихователів проводили  свою роботу по громадянському вихованню дітей, так вихователі груп дітей 4 року життя  (Людмила Куца, Олена Головльова) після використання в роботі парціальної програми «Скарбниця моралі» з морального виховання зазначили, що значно підвищився духовно - моральний світогляд дитини: почали формуватися навички моральної поведінки та моральних взаємин із довколишнім. Вихователь 5 року життя (Ругія Гадімова) ефективно застосовувала парціальну програму «Україна – моя Батьківщина»,  що вплинуло на краще ознайомлення дітей з українськими національними традиціями, звичаями, культурою, українським фольклором;  вихователь 6 року життя  (Ірина Воронич) - парціальну програму «Вчимося жити разом», спрямовану на розвиток життєвих навичок, сприятливих формуванню миролюбності,  корисних навичок теплих взаємовідносин між дітьми та дорослими тощо; вихователь 6 року життя (Наталя Азаренко )використовувала – «Дошкільнятам – освіта для сталого розвитку» («Роби добро!» за програмою «Дошкільнятам про сталий розвиток»)  в результаті роботи покращилась соціально - громадянська компетентність дітей.

        В системі надавалась цільова  методична  допомога та професійний  методичний  супровід педагогам під час підготовки до міських заходів, участі у професійних конкурсах, виставках, оглядах, проведенні майстер-класів,  проведенні тематичних тижнів, колективних переглядів різних форм освітньої  роботи  з  дітьми  та  просвітницької роботи з батьками. Продукти педагогічної діяльності    популяризувались  у відкритих  групах  соціальної мережі Facebook , на сайті закладу дошкільної освіти та на Google платформі – Google клас. 

       Найактивнішими  в  проведенні  масових  заходів  методичної  роботи  були  педагоги: Світлана Тришина, Ірина Воронич, Людмила Куца, Ругія Гадімова, Наталя Азаренко.

        Проведені  різнопланові  форми  методичної  роботи  в  закладі сприяли  підвищенню результативності освітньої роботи зі здобувачами освіти дошкільного віку.   

       Результативність освітньої роботи вивчалась  та  аналізувалась  вихователем - методистом  Аллою Тєлєнковою.

       Кількісний  та  якісний  аналіз  оцінювання  методичних  заходів,  проведених  упродовж навчального року, показав, що всі вони мали науково - методичний та пізнавальний характер, були спрямовані на усунення недоліків, допущених в організації освітнього процесу. 

         В навчальному році педагоги закладу велику увагу приділили роботі по впровадженню варіативної частини Базового компоненту (нова редакція). Для її впровадження в закладі з початку навчального року працював  гурток, художньо – естетичного направлення «Умілі рученята» - керівник Марина Федусова. Керівником гуртка було складено план роботи гуртка.

         Також педагоги закладу в першому півріччі навчального року брали безпосередню роботи з дітьми ВПО на базі КГ №14, де проводили для дітей різноманітні цікаві розваги, малювали, клеїли та ліпили з ними. Намагалися всілякими засобами підняти дітям настрій, та на мить забути про війну в Україні.

         На базі КГ №122 для дітей військово службовців (діти пільгових категорій) провели новорічне свято, де малюки раділи зустрічі зі звірятами і подарункам від Святого Миколая, а також в рамках благодійного марафону "7 районів, 7 тижнів, 7 пікапів" для дітей та батьків організували виставу "Найкраща мама в світі", на базі КГ №72 для дітей раннього та молодшого дошкільного віку  було проведено новорічне свято «Рукавичка Миколая», для дітей середнього та старшого дошкільного віку – «Зима Чарівниця».

         Педагогам закладу надана можливість впроваджувати  різні  форми  підвищення фахового  майстерності:  самоосвіта,  взаємовідвідування  методичних  заходів,  колективні перегляди,  використання  кращого  досвіду  педагогів  закладу,  міста,  інших  областей, проходження курсів підвищення кваліфікації при комунальному закладі вищої освіти «Дніпровська академія неперервної освіти» Дніпропетровської обласної ради».

         В  цілому  рівень  та  результативність  методичної  роботи закладу  дошкільної  освіти  в 2023/2024 навчальному  році можна відзначити як достатній.  

        Робота  методичного  кабінету  у  закладі  упродовж  навчального  року  була  направлена  на оновлення  та  наповнення  методичного  кабінету  відповідно  до  Примірного  положенням  про методичний кабінет закладу дошкільної освіти (наказ МОН № 372 від 16.04 2018). Насичення методичного кабінету  в  закладі  задовольняє  потреби  у  саморозвитку  і  професійному вдосконаленні вихователів та інших педагогів ЗДО і є: інформативним, змістовним, доступним, сучасним та  естетичним.  Матеріали  у  методичному  кабінеті  сформовані  так,  щоб  педагоги мали вільний доступ до них  і могли зорієнтуватися в його наповненні. Розроблення  методичних  рекомендацій,  зразків  дидактичних  ігор  і  вправ,  розвивальних посібників  з  різних  видів  роботи  зі здобувачами освіти,  систематизація  та  оформлення  продуктів педагогічної діяльності тощо упродовж навчального року відповідало пріоритетним завданням. 

      З вересня 2010 року заклад підключений до мережі Інтернет. З 2014 року успішно працює веб-сайт закладу. 

      Проте  стан  забезпечення  закладу  комп’ютерною  технікою  і  сучасними  технічними засобами в порівнянні з минулим роком – не змінився: у закладі  в наявності 1 комп’ютер, який знаходиться  в  управлінській  діяльності. Крім комп’ютерів, в закладі використовується інша комп’ютерна техніка: 2 принтери.  Протягом року  постійно  залучалися позабюджетні  кошти  на  підтримку  роботи  наявної  техніки  (заправку  картриджів). 

      Обговорення  проблем  та  підбиття  підсумків    роботи  над  розв’язанням  річних  завдань проходило під час засідання підсумкової педагогічної ради. Так на засіданні  педагогічної ради  упродовж минулого навчального року обговорювались  наступні проблеми: підсумки освітньої та методичної роботи за 2023-2024 навчальний рік, психологічна та соціальна готовність дитини до шкільного навчання; результати моніторингу по виконанню освітньої програми «Українське дошкілля» здобувачами освіти молодшого, середного та старшого дошкільного віку.

1.5. Аналіз результатів освітнього процесу

       Проведені різнопланові форми методичної роботи в закладі сприяли  підвищенню результативності  освітньої  роботи  з  дітьми  дошкільного  віку.  Інваріантна складова Базового компоненту дошкільної освіти в закладі  дошкільної освіти реалізувалась відповідно до програми розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля» /Білан О.І., 2022/

       Розподіл занять на тиждень і мережа занять укладаються з урахуванням безперервної тривалості роботи з комп'ютером дітей дошкільного віку під час дистанційної форми навчання та відповідно до наказу Міністерства освіти і науки України від 20.04.2015 № 446 «Про затвердження гранично допустимого навантаження на дитину у дошкільних навчальних закладах різних типів та форми власності»: не більше 2-х занять на день з  безперервною тривалість роботи з комп'ютером у формі розвиваючих ігор для дітей 4 років не перевищувала 7 хвилин, для дітей 5 років не перевищувала  10 хвилин і для дітей 6 - 7 років - 15 хвилин. 

        Організація життєдіяльності  дітей    упродовж  дня  здійснюються  відповідно  до  рекомендацій вихователів батькам здобувачів освіти.

          Згідно наказу департаменту освіти і науки Криворізької міської ради щодо організації освітнього процесу в форматі дистанційного та змішаного навчання в закладах дошкільної освіти на період воєнного стану, на кінець навчального року результати моніторингу якості освіти підведено відповідно до  результатів отриманих за допомогою хмарних технологій з залученням батьків вихованців. При змішаній формі навчання в результаті  діагностичного дослідження досягнень дітей старшого дошкільного віку за напрямами освітньої програми,  які  наочно  відображені в картках результатів  моніторингу  сформованості  ЗУНів у дітей та  узагальнені  у  відповідних  таблицях,  можна  зробити  наступні висновки: освітній процес спрямовано на основну мету - формування у дошкільників світогляду цілісного  бачення  навколишнього  світу  і  самих  себе,  свого  місця  в  природі  та  суспільстві. 

       Освітня  діяльність  з  дітьми  планувалася  і  проводилася  відповідно  до  Базового  компоненту дошкільної  освіти,  програми  розвитку  дитини  «Українське дошкілля», методичних  рекомендацій  щодо  організації  освітнього  процесу  з  дітьми  дошкільного  віку  та інших нормативних документів в галузі дошкільної освіти. 

       Результати,  отримані  під  час  моніторингового  дослідження  якості  дошкільної  освіти у групах  дошкільного віку,  свідчать  про  те,  що  робота  велася  на  належному  рівні. 

МОНІТОРИНГ ЯКОСТІ ВИКОНАННЯ ПРОГРАМИ«УКРАЇНСЬКЕ ДОШКІЛЛЯ» за 2023 – 2024 н.р по ЗДО № 32 по віковим групам

      Аналіз результатів показав, що робота проводиться на належному рівні.

      Моніторинг якості дошкільної освіти  в цілому засвідчив наступне: педагоги планомірно та сумлінно  ставляться  до  організації  освітньої  діяльності  зі здобувачами освіти,  користуються  сучасними  науковими  розробками,  авторськими  методиками, розробками  занять,  матеріалами  з  досвіду  роботи  кращих  педагогів, періодичними  педагогічними  виданнями,  створюють  сприятливі  умови  для  розвитку особистості  кожної дитини,  для  її  самореалізації,  для  розвитку    пізнавальних  інтересів  дітей.

       Варіативна  складова змісту  дошкільної  освіти визначається  закладом  дошкільної освіти  з  урахуванням  індивідуальних  освітніх  запитів  дітей  та    побажань  батьків  і реалізується через роботу гуртка «Умілі рученята».

       Упродовж навчального року в закладі працював один гурток: художньо – естетичного направлення «Умілі рученята»/ керівник – керівник гуртка Марина Федусова. Гурткові  заняття  проводились  засобами інтернет ресурсів через Google клас. Тривалість їх відповідала визначеним нормативам для навчальних  занять, з урахуванням вимог щодо безперервної тривалості роботи вихованців з комп'ютером, періодичність  проведення  становить  1  раз  на  тиждень. 

        Педагогічний колектив з метою вдосконалити освітній процес використовував частково парціальні освітні програми  

• «Україна – моя Батьківщина» Парціальна  програма з національно – патріотичного виховання для дітей середнього та старшого дошкільного віку/ Рейпольська О.Д. – Запоріжжя, 2022.
• «Скарбниця моралі» Парціальна програма з морального виховання дітей дошкільного віку - Тернопіль: Мандрівець, 2019.
• «Дошкільнятам – освіта для сталого розвитку» Парціальна програма для закладів дошкільної освіти.
• «Вчимося – жити разом» Парціальна програма з розвитку соціальних навичок ефективної взаємодії дітей від 4 до 6 – 7 років.
• методику Марії Монтессорі.

       Інноваційна діяльність поліпшила результати освітньої роботи в закладі.

     Варто продовжувати працювати  над  впровадженням  інноваційних  ефективних технологій.

     На ряду з досягненнями при дистанційній роботі зі здобувачами освіти, необхідно в  освітньому  процесі  під час офлайн занять(на платформі Google Meed) надавати  перевагу  спілкуванню  дорослого  з  дітьми  у  формі діалогу.  При  цьому, необхідно визнавати  право  дитини  на  ініціативні  висловлювання,  аргументоване  відстоювання  своїх пропозицій,  право  на  помилку.  Це  сприятиме  розвитку  в  дитини  активності,  ініціативності, почуття  власної  гідності  і  самоповаги.  Доцільно  створювати  емоційно  значимі  ситуації, підтримувати діалогічне спілкування між дітьми. Слід посилити роботу з активізації   мислення дітей,  сприяти  свідомому  сприйманню  і  засвоєнню  ними  знайомого і нового  матеріалу, заохочувати  до  постановки  питань, висування  припущень,  пошуку  самостійних  рішень, перевірки їх правильності та інше. Під час  проведення  організованої  освітньої  діяльності  важливо систематично  використовувати  різноманітні  класичні  та  інноваційні  педагогічні  технології, методи  і  прийоми,  що  позитивно  зарекомендували  себе  в  сучасній  дидактиці, раціонально поєднувати вербальні, наочні та практичні методи.   Продовжувати спрямовувати освітній процес в закладі дошкільної освіти на  розвиток  базових  якостей  особистості  дошкільника  в  різних  видах  діяльності  та набуття життєвої компетентності.

1.6. Аналіз результатів  роботи психологічної служби

        Психологічна робота була спрямована на збереження та зміцнення психічного здоров’я з урахуванням ситуації в Україні – воєнного стану в Україні, підвищення адаптивних можливостей дітей, на створення умов для повноцінного і гармонійного розвитку усіх учасників освітнього процесу.

Робота проводилася за такими напрямками:

• забезпечення системного психолого-педагогічного супроводу дошкільників з урахуванням нових реалій життя суспільства (кризи, воєнної ситуації, епідемії, хвороби, надзвичайних ситуацій тощо);
• психологічний супровід дітей, які опинились в складних життєвих обставинах;

• формування психологічної готовності дітей до навчання у школі з огляду на необхідність розвитку кожного з компонентів  шкільної  зрілості;

• підвищення  психолого–педагогічної компетентності  педагогів і батьків, надання необхідної допомоги через сайт закладу, інформаційні платформи, групи.

       Впродовж 2023/2024 н.р. yалежна увага приділялась консультативній та психолого-просвітницькій роботі з батьками та педагогами ЗДО, яка була спрямована на підвищення психологічної культури, компетентності педагогів та батьків, щодо виховання і взаємодії з дошкільниками, як надавати допомогу дітям під час стресових ситуацій в період воєнного стану в Україні. Протягом року були надані консультації: «Перші дні в садочку: як допомогти дитині швидко адаптуватися», «Агресивність та її прояви в житті дитини, вчимося долати агресію», «Розвиваємо критичне мислення», «Формуємо  психологічну готовність до навчання у школі», «Психосоціална підтримка дітей під час війни», «Тривожність, страхи, дипресія – методи контролю та самодопомоги» тощо.  Було проведено тренінг з педагогами для підвищенння стресостійкості «Пізнай себе і ти пізнаєшь світ», для батьків «Не кричить на дітей! Як вирішувати конфлікти та робити так, щоб вони вас слухали».

       Згідно з проведеним аналізом роботи психологічної служби за  попередній рік поставлені головні завдання на 2024-2025 навчальний рік:

• забезпечити профілактику та зміцнення психоемоційного здоров’я всіх

учасників освітнього процесу;

• сприяти повноцінному особистісному  та інтелектуальному розвитку дітей на кожному віковому етапі;
• підвищити  психологічну культуру компетентності педагогів та батьків,  сприяти попередженню та вирішенню  конфліктних ситуацій.  

1.7.  Аналіз результатів співпраці  закладу  дошкільної освіти та школи, взаємодії з сім’єю,   з громадськістю

        Робота з батьками та забезпечення наступності з школою проводилась у відповідності до плану  роботи закладу, планом роботи закладу дошкільної освіти №32 з КГ №122, що щорічно схвалюється  педагогічною  радою  закладу дошкільної освіти, затверджується директором закладу дошкільної освіти та директором школи. Адміністрація закладів освіти налагоджує взаємодію між закладами  дошкільної та  середньої освіти на основі  Угоди про співпрацю.

         Розширюються  можливості  спілкування  з  батьками та педагогами  через електронні засоби інформування. Вихователі продовжують активно  використовувати мережу Viber, Google клас.   

  Головною метою роботи колективу закладу є виховання дитини, здатної продовжувати навчання впродовж усього життя, досягати успіху, правильно будувати своє життя.

      Продовжує  ефективно  функціонувати  Веб-сайт  закладу.  

      Заклад дошкільної освіти має свою сторінку у соціальній мережі Facebook: 

https://www.facebook.com/groups/314714793607356. Де оперативно  розміщується  вся  інформація  і  світлини  про  перебіг  освітніх  подій  в  закладі.  Більшість  батьків  закладу  цікавлюються  подіями,  активно спілкуються  в  соціальній  мережі  Facebook.  

      Заслуговує на увагу впровадження дистанційних форм роботи зі здобувачами освіти та їх батьками, особливо в період воєнного стану в Україні,  коли  дитина  не може відвідувати заклад дошкільної освіти (розміщення дидактичного, інформаційного матеріалів, відео занять для кращого засвоєння дітьми програмових вимог та відео заняття,  що  в  онлайн  режимі  проводить  вихователь  на  сайті  ЗДО).  Можливе  застосування мобільних додатків Messenger, Viber, Facebook, Google клас у межах робочого часу. 

        Упродовж  року  заклад дошкільної освіти  тісно  співпрацював  з  Департаментом освіти і науки виконкому Криворізької міської ради, районним відділом освіти Саксаганської районної у місті ради, комунальним закладом «Центр професійного розвитку педагогічних працівників» Криворізької міської ради.

        Співпраця  із  соціальними  інститутами  дала    можливість  відчувати  і  розуміти  потреби сьогодення, реагувати  на  них,  вносити  корективи  у  практичну  діяльність,  розширювати можливості  додаткових  освітніх  послуг,  залучати  до  роботи  з  дітьми  різних  спеціалістів  - професіоналів, забезпечувати наступність у співпраці.

1.9. Аналіз результатів  адміністративно-господарської діяльності

        Матеріальна  база  закладу дошкільної  освіти у  задовільному  стані. Заклад  забезпечено  необхідним  обладнанням,  меблями  та  м’яким  інвентарем,  що знаходиться у задовільному робочому стані. 

        У  закладі  створено  умови  для  безпечного  проведення  освітнього  процесу  та  праці співробітників. Організація роботи з техніки безпеки та охорони праці в закладі дошкільної освіти проводилась  на  виконання  Закону  України  «Про  охорону  праці»,  згідно  з  «Положенням  про роботи  з  охорони  праці  учасників  навчально-виховного  процесу  в  установах  та освіти», які і визначали єдину систему організації роботи з охорони праці в закладі.  

       На  підставі  нормативних  документів  адміністрація  закладу  планувала  роботу  щодо  роботи  з працівниками закладу. Вчасно видавались накази про призначення відповідальних за роботу з охорони праці, роботу з пожежної безпеки, з попередження дитячого травматизму, проводились інструктажі. Необхідна ділова документація велась відповідно до нормативних вимог. 

       Заходи,  передбачені  планом,  по  збереженню  та  зміцненню  матеріальної  бази  виконані. 

      Санітарний стан приміщень ЗДО задовільний. Ігрові майданчики та територія, що прилягає до них, утримуються в чистоті і порядку.

         На жаль, основними причинами, що ускладнюють функціонування закладу дошкільної освіти, є відсутність тимчасового укриття на період воєнного стану в Україні. 

1.10. Недоліки, на усунення яких необхідно спрямувати діяльність колективу

закладу дошкільної освіти

         Проведена системна та послідовна управлінська, методична  та організаційно -педагогічна робота сприяла успішному виконанню поставлених завдань на навчальний рік. 

        Аналіз підсумків проведених заходів показав, що завдання поставлені на початку навчального року в справі виховання, навчання й розвитку здобувачів освіти в процесі діяльності були реалізовані.

        Проаналізувавши роботу, проведену працівниками закладу за  2023 – 2024 навчальний рік, адміністрація визначила пріоритетні напрямки роботи закладу на наступний навчальний рік:

• Формування  моральних  якостей, патріотичних та духовних  цінностей здобувачів освіти як важливі чинники соціалізації особистості, виховуючи повагу до принципів загальнолюдської моралі,   національної  та громадянської   свідомості.

• Продовження роботи  щодо поглиблення взаємодії з сім’ями здобувачів освіти для успішного впровадження освітньої програми «Українське дошкілля»,  програмно – методичного забезпечення, створення життєвого простору для здобувачів освіти всіх вікових груп.
• Вивчення краєзнавства з використанням творчих напрацювань педагогів закладу «Мальовничі куточки Кривого Рогу», «7 чудес Криворіжжя», інновації «Розвиток духовності дитини через поєднання образотворчого мистецтва з поетичним та музичним.
• Вдосконалення форм, методів і прийомів роботи зі здобувачами освіти відповідно до новітніх наукових досягнень, реалізуючи орієнтовано – особистісний підхід до дитини.
• Сприяння  реалізації  завдань  щодо розвитку творчого потенціалу особистості  шляхом впровадження інноваційних технологій.
• Удосконалення перспективності  і  наступності у роботі ЗДО  та початкової ланки загальноосвітнього навчального закладу, батьківської  громадськості  з метою забезпечення психологічної, мотиваційної та інтелектуальної готовності дітей до навчання у  школі.

              Залишаються проблемними питання роботи з сім’єю щодо підвищення психолого-педагогічної культури батьків, формування позитивного емоційного ставлення та поваги до вихователів і здобувачів освіти шляхом урізноманітнення форм спільної роботи з батьками, впровадженню дистанційних форм спілкування з батьками на онлайн - платформах Google Classroom, Zoom, застосування мобільних додатків Messenger, Viber, Facebook у межах робочого часу. 

          Актуальними залишаються питання з безпеки життєдіяльності, охорони життя і збереження здоров’я здобувачів освіти та працівників ЗДО.